天下是誰與別人沒有干系，卻對別人費盡心機，嘔心瀝血地教導？是老師。天下是誰不是人父人母，卻對別人獻出一大片愛心？是老師。“欺師滅祖”，師竟能與祖相提并論，可見古人對老師的尊敬。正是老師的辛勤付出，創(chuàng)造了他們的美譽?？捎袝r，老師卻不能被學生理解。

  　　有一次，孫躍恒沒有帶作業(yè)，老師讓他站在講臺前，當眾提醒他，并警告他說如果再不帶作業(yè)，就要打電話通知家長。孫躍恒一再辯解，老師用惡狠狠的語調(diào)警告孫躍恒，他這才停止辯解，悻悻回到座位上，還帶著十分憤怒的神情。他哪理解了老師的良苦用心?。‘敱娞嵝阉?，是為了讓他記住這一次的尷尬場面，記住教訓，長記性：“發(fā)怒”時，老師全然沒有憤怒的神情，這分明是為了震懾他。他不帶作業(yè)，老師可以置之不理，但那樣的話孫躍恒就會形成一種懶惰的習慣，經(jīng)常不帶作業(yè)，甚至以此借口不做作業(yè)，這樣總是不完成任務(wù)的人，在社會上是不能獨立的。而老師的責任就是教導好學生，讓學生成為一個對社會有用的人。孫躍恒真是不了解老師的用心良苦啊！   　　老師的工作也是繁忙的。我們經(jīng)常能看到午睡時老師捧著作業(yè)到寢室批改。老師其實完全可以讓我們自己對照答案批改，但老師的肩上有種責任，批改時自然會很認真。每次我們接到作業(yè)，有錯誤的，都會心服口服的改正。老師的行為令我們信服。   　　老師像我們的指路明燈，把我們帶到知識所在的“燈火闌珊處”；“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，老師多么想那書山上的小路，又多么像那學海里的一葉小舟?。±蠋煂ξ覀兊母冻?，可以說是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”呀！   　　啊，教師，是多么圣潔的一個職業(yè)呀！