初二年級“繁多”的文言文已儼然成為我們這些學生難以跨越的大山。

待到學《記承天寺夜游》這課時，同學們積郁的情緒像火山噴發(fā)般在課間爆發(fā)了——“那個蘇軾晚上閑得無聊沒事干就起來賞月！”同學A大聲說道。眾人紛紛附和：“就是就是！他起來賞月也就算了，居然還要去那什么承天寺找張懷民！”同學B這時猛地站起，低沉地說：“他找那什么張懷民也就算了，居然還寫了那么一片文章留給我們背！”“是啊是啊！”“沒錯沒錯”等諸如此類的話語在教室里“交錯縱橫”。

整個教室沸騰了！但有幾位氣定神閑的同學卻在一旁安靜地寫著什么。這時班長站起來，皺了皺眉，喊道：“你們安靜一點。有時間在這里吵，不如趕緊拿起語文書來背注解！”看看，班長就是班長，真是一語驚醒夢中人??！

依我來看這篇文章不僅是一篇極好的美文，還能提高同學們的寫作能力。為什么同學們?nèi)绱藫幕驊峙挛难晕哪?？有可能是因為其復雜和難懂。那怎樣克服這個困難呢？無非就是要理解它吧！