一次數(shù)學考試，我的成績嚴重下滑，數(shù)學老師林老師點名讓我放學后留下來。我忐忑不安，不用說，肯定是要將我罵得狗血淋頭。

放學后，林老師先是耐心地向我講解了題目，再是讓我改正。有一題我怎么也理解不了其中那抽象的奧妙。連續(xù)三次，我都做錯了。我原本就不平靜的心變得更加浮躁，再次審題一樣是漏洞百出。

林老師似乎看穿了什么，將我?guī)У搅宿k公室里。她拿出了一個數(shù)位板——屏幕，上面有一個紅色的十字架在四個角跳來跳去。林老師讓我什么事也不要想，就盯著十字架看。

右上角，左下角，右下角……我的目光隨著十字架轉移。突然，屏幕黑了…

“林老師…？”我轉過身一看，林老師早已不在我身后。“在這三分鐘內(nèi)，你的注意力一刻都沒有轉移過。你全神貫注時，甚至都沒有發(fā)現(xiàn)我離開了。”

老師的話我似懂非懂，于是又坐下來聽解題的方法。事情不盡人意，我還是沒有完全聽懂。“值得欣慰的是，你已經(jīng)比上次進步了。你的心已經(jīng)靜下來許多，注意力也更集中了?；厝ザ嗖橐恍┵Y料，就離成功不遠啦……”老師摸摸我的頭，看了下表，又說：“時間不早了，下午早些來。如果還不能理解的話，我再給你講……”

盡管已經(jīng)上了初中，告別了小學生活，但林老師盡職盡責的形象一直深深地烙在我腦中……