回憶一下這周，可真忙。因?yàn)槔蠋煕](méi)來(lái)，班里的班規(guī)也沒(méi)用了，開(kāi)始了翻天覆地的變化。

一早，我來(lái)到學(xué)校，就看見(jiàn)班干部下地的下地，說(shuō)話的說(shuō)話，一點(diǎn)帶頭作用都沒(méi)起。

反而，那些不是班干部的同學(xué)卻在座位安安靜靜的看書(shū)，一句話都沒(méi)有。

我把書(shū)包放下，到前面講臺(tái)說(shuō)：“這一周老師來(lái)不了了，我是這周的小班主任。我希望班干部負(fù)責(zé)什么的就好好去做；而不是班干部的同學(xué)你就好好看書(shū)學(xué)習(xí)。”

同學(xué)們都說(shuō)：“知道了。”

可我明白，他們是一耳聽(tīng)一耳冒，根本沒(méi)把我的話放在心里頭。

前連天的表現(xiàn)還可以，可后三天有三個(gè)同學(xué)犯了班規(guī)里最大的，那就是帶手機(jī)。

第二節(jié)課，吳炳霈和大王鑫說(shuō)他倆不舒服，想在班里值日，我同意了。

走到二樓，我發(fā)現(xiàn)我落了東西，回到班里一看，他倆竟然在班里玩手機(jī)，我很生氣，但又不能管，因?yàn)閰潜莻€(gè)氣神，總生氣，一生氣就喊，為了讓班級(jí)沒(méi)有聲音，我就把這事放了放。

后兩天，他倆還是這樣，我就說(shuō)：你倆要是再玩，我就打電話告訴老師。”

他倆一聽(tīng)老師，也就害怕了，也沒(méi)在帶手機(jī)了。

每天都有一些同學(xué)不舒服，我都要去安撫。班里的事我全權(quán)管理，安排檢查。

做完了一周的小老師，我只有一個(gè)字形容“累”

我現(xiàn)在終于理解了老師的不容易，我們要心疼老師，做老師的小助手，不要給老師添堵。

在老師累的時(shí)候，你要給老師捏捏肩，捶捶背，為老師倒一杯水，這就夠了。